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        2021年10月福建自考教育學復習資料第四章

        來源:福建自考網   發表時間2021-12-06 16:35:40
        自考助學

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          1. 教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人,提高民族素質的使命。

          2. 教師地位通常包括教師的社會地位和法律地位。教師社會地位主要包括教師的經濟地位、政治地位和文化地位等。

          3.1985 年全國人大代表大會常務委員會通過決議,確定每年 9 月 10 日為“教師節”。

          4. 正確理解教師法律地位,需要把握以下幾點:

          (1) 教師的職業性質。(2)《教師法》對教師身份的規定。(3) 從教師與教育行政機關的關系看教師法律地位。(4) 從教師與學校的關系看教師法律地位。

          5. 教師職業素養

          (1) 職業道德素養

         ?、賽蹏胤?。這是教師職業的基本要求。作為教師,應熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。

         ?、趷蹗従礃I。這是教師職業的本質要求。教師應忠于人民的教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。

         ?、坳P愛學生。這是師德的靈魂,是教師熱愛教育事業的集中體現。教師對學生的愛是教師順利開展教育工作的最重要條件之一,是學生接受教育的

          重要條件。作為教師,應做到關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生,對學生嚴慈相濟,保護學生安全,維護學生權益。

         ?、芙虝?。這是教師承擔的歷史使命。作為教師,應遵循教育規律,實施素質教育,對學生要循循善誘,因材施教。

         ?、轂槿藥煴?。這是教師職業的內在要求。教師榜樣作為一種具體的形象, 具有強烈的暗示和感染的教育力量。

         ?、藿K身學習。這是教師專業發展的不竭動力。當今社會,科技發展日新月異,知識更新速度日趨加快,唯有不斷學習,才能跟上時代步伐。

          (2) 職業知識素養

          教師職業知識素養是教師所掌握的知識以及對知識的運用能力。主要包括:教育知識、學科知識、通識性知識。

          (3) 職業能力素養

          教師職業能力素養是指教師應具備的、能夠適應終身發展和基礎教育改革發展需要的關鍵能力和必備品格,是落實學生核心素養的關鍵。主要包括: 教育教學設計能力、組織與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力、反思與發展能力。

          1. 教師的基本權利

          (1) 進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗。

          (2) 從事科學研究,學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中發表意見。

          (3) 指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績。

          (4) 按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

          (5) 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議, 通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理。

          (6) 參加進修或者其他方式的培訓,簡稱進修培訓權。這是教師享有的繼續教育的權利。

          2. 教師的義務

          (1)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表。

          (2) 貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務。

          (3) 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育,愛國主義、民族團結的教育,法制教育, 思想品德、文化、科學技術教育和組織、帶領學生開展有益的社會活動等。

          (4) 關心愛護全體學生, 尊重學生人格, 促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

          (5) 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

          (6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

          3. 教師資格條件

          (1) 必須具有良好的思想道德品質(重要條件);

          (2) 必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格(基本條件);

          (3) 必須具有教育教學能力(本職工作)。

          9. 教師聘任制度的特征

          (1)教師聘任是教師與學?;蚪逃姓块T之間的法律行為;(2)以“平等自愿、雙向選擇”為依據;(3)聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力;(4)教師聘任有著嚴格的程序。

          10. 教師聘任制的形式

          (1) 招聘。用人單位面向社會公開、擇優選擇具有教師資格的應聘人員;

          (2) 續聘。聘任期滿后,聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同;

          (3) 解聘。用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師,雙方解除合同關系;

          (4) 辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為。

          11. 教師培訓 : 專門教育機構為提高教師的素質、能力, 對在職教師進行的一種繼續教育。

          12. 教師的考核指各級各類學校及其他教育機構依法對教師進行的考察和評價。 教師考核制度是教師規范化管理制度的重要組織部分。

          13. 教師考核的內容

          (1) 政治思想,主要包括政治態度和職業道德;

          (2) 業務水平,主要指與教師所任職務相應的專業知識水平和業務能力;

          (3) 工作態度,指教師在履行教育教學職責中的工作積極性、事業心和責任感;

          (4) 工作成績,指教師在教育教學工作中的成績和貢獻,是教師政治思想、業務水平、工作態度的綜合反映。

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