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        2021年10月福建自考教育學復習資料第二章

        來源:福建自考網   發表時間2021-12-06 16:31:01
        自考助學

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          1. 現代學制首先產生于歐洲,其發展是依照兩條路線進行的。19 世紀末和20 世紀初歐洲產生了所謂的雙軌制。

          2. 隨著義務教育的上延,教育機會均等原則的實施,雙軌學制從小學開始向上逐步并軌。在許多國家,初中的兩軌已經合并,傳統的雙軌學制事實上已經變成分支型學制了。這種并軌還在上移,如英國的高中正在通過綜合中學實行并軌。隨著普及教育的發展,雙軌學制必然要逐步過渡,最終走向機會均等的單軌學制。

          3. 我國現代學校及學制的產生

          (1)1902 年,中國近代教育史上第一個現代學制系統產生, 即《欽定學堂章程》,又稱“壬寅學制”。這一學制雖經正式頒布,但并未實行。

          (2)1903 年,頒布了《奏定學堂章程》,通常稱為“ 癸卯學制”, 這是我國第一個正式實施的學校制度。

          (3)1922 年,頒布了“壬戌學制”,該學制首次規定了中小學的六三三制, 并一直延續至今。

          4. 從縱向上看,我國現行學制結構的分為四個層級:幼兒教育、初等教育、中 等教育、高等教育。

          5. 現代教育的公益性的內涵與原則

          教育公益性意味著平等、普惠、對所有的人一視同仁,體現著對公民受教育權的尊重和保護。為此教育公益性應體現以下原則:

          (1) 普遍受益原則,表現為教育事業應以尊重社會成員共同利益,兼顧不同教育要求,惠及社會的多數成員甚至所有社會成員。

          (2) 非營利原則,表現為增進社會福祉、保障公眾利益的非經濟價值取向,強調以財政性經費、捐贈資產舉辦或者參與舉辦的學校及其他教育機構不得設立為營利性組織。

          (3) 公正公平原則,表現為依照普遍受益的標準與規則分配受教育機會, 協調全局與局部、社會與個人以及不同個人之間的相互關系,使每個人的教育能各得其所。

          6. 學校文化:由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的,對外具有個性的精神和物質共同體。

          1.學校物質文化:學校所處的物質環境,如學校建筑、校園布局、教學設備、圖書館等等,都屬于學校物質文化的范圍。

          2. 學校制度文化:學校中的傳統、儀式和規章。

          3. 社會組織的一般組織特征:實體性、目的性、系統性、程序性。

          4. 學校組織特征的獨特性:壟斷性、非自愿性、公益性。

          5. 學??冃В簩W校功能發揮所產生的實際效果,是管理有效性的重要標志, 學??冃菍W校管理的目標和尺度。

          6. 評價學??冃У哪J剑?目標模式、投入—產出模式、需求滿足模式、環境適應模式、學校內質優化模式。

          7. 學??冃гu估的分類:

          (1) 按性質分類。定性評估、定量評估。

          (2) 按形式分類??陬^評估和書面評估,個別評估和集體評估,直接評估和間接評估。

          (3) 按主體分類。上級評估、同級評估、自我評估、下級評估。

          (4) 按時間分類。日常評估、定期評估、不定期評估。

          (5) 按標準分類。絕對標準評估、相對標準評估。

          8. 學校管理的基本方法:行政管理方法、法律方法、思想教育方法、經濟方法、學術方法。

          9. 中小學管理的基本內容:思想品德教育管理、教學工作管理、教務行政管理、總務工作管理。

          10教科書:根據規定的課程標準編寫和審定的系統反映學科內容的教學用書。教科書是學校教學內容的主要依據, 是實現法定教育目的的重要工具,是師生教與學的主要材料,也是學??己私虒W成績的主要標準,因此具有法定拘束力。

          11.籍管理制度主要內容包括入學與注冊,轉學和轉專業,休學和復學, 學生畢業、退學和取消學籍,獎勵和處分(包括處分的撤銷),提前畢業和延長學習期限,委托培養研究生,成績考核,升級,試讀,退學與轉學,畢業與結業等。

          12.校在學生成長和發展過程中起主導作用

          (1) 學校工作的指導思想對學生發展有直接影響;

          (2) 學校的教育水平會直接影響學生的發展;

          學校與社會、家庭的聯系程度如何,也會直接影響學生的發展。

          21. 家庭在學生身心發展中的作用

          (1) 家庭關系和家庭教育的類型

         ?、侏毑眯停簩V菩问?,兒童的獨立性、主動性和自尊心在受到嚴重壓制。

         ?、诒Wo型:父母過分地保護、溺愛孩子,使孩子的個性受到嚴重損害。

         ?、酆推焦蔡幮停喝狈Ω星榈慕涣骱突ハ嚅g的幫助。對孩子的發展不利。

         ?、芎献餍停?在家庭成員的合作氣氛中, 孩子的自我中心傾向逐步得到克服,獲得社會交往的有益經驗。

          (2) 家庭教育的主要任務

         ?、俑鶕优闆r, 制訂家庭教育的計劃和措施, 并與學校密切配合做好教育工作。

         ?、诩訌妼ψ优乃枷肫返潞徒】等烁窠逃?。

         ?、蹫樽优膶W習創造良好條件。

         ?、鼙Wo子女的身心健康,增強他們的體質。

          22. 學校教育、家庭教育和社會教育的相互配合

          (1) 學校教育對家庭教育的指導和配合

         ?、賹W校對家庭教育的指導大致有一般性指導、針對性指導、分類指導和個別指導。

         ?、趯W校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家長委員會。

          (2) 學校教育與社會教育配合的主要途徑:

         ?、賹W校積極鼓勵和支持學生參加校外社會教育機構組織的活動,關心了解學生在校外活動中的表現。

         ?、趯W校應經常向校外教育機構提出建議和意見,給予具體的指導。

         ?、蹖W校利用社會各種團體為學生提供的活動條件對學生施加影響。

         ?、軐W校通過社區教育委員會的組織形式溝通學校與社會的聯系。

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